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课改经验推介:移植洋思课改理念,打造鼎城品牌学校
发布时间:2011年07月06日 13:38 作者:null  来源: 浏览次数:6370

移植洋思课改理念,打造鼎城品牌学校

——灌溪镇中学“学洋思”情况推介

为了振兴鼎城教育,2009年底,鼎城教育系统一行23人到江苏省泰兴市洋思中学跟班学习,2010年元月,鼎城区教育局党委决定全面移植洋思经验。灌溪镇中学有幸成为鼎城区首批七所“学洋思”示范学校之一,学校校务会一班人积极响应区教育局的号召,行动早,见效快。我们本着从实际出发,学习借鉴洋思经验,以抓学生养成教育为基础,以课堂教学改革为重点,以规范强化学校管理为手段,以创建良好校园文化为依托,最终形成“让管理走进师生心灵,让课堂充满生命灵力,让校园充满人性光芒,让活动释放师生潜能”的鲜明办学特色,誓把我校打造成一所市、区品牌学校。

一、管理方面

(一)一个团结务实、分工明确的领导班子

在这次风起云涌的课堂教学改革中,以谢希儒校长为首的领导班子要求每位行政领导从分线管理到行政值周,分工明确,且要负责一个年级的教育教学管理并包两个备课组;每周召开一次教委会,每两周召开一次教师例会,每月召开一次行政会;校务会成员要求深入班级听推门课,督查教师的上课情况,并规定校务会成员每期听课不少于100节,二层骨干不少于60节,并做到每两周在校教师例会上通报。

(二)一套科学有效的管理机制

在这场课堂教学改革中,学校也在探索与之相配套的长效管理机制,让管理带出活力:

1.学校完善了绩酬挂钩机制:就是将工作成绩与个人酬劳严格挂钩,实行“优劳优酬”、“多劳多酬”,让绩效挂钩成为推动学校工作的有力杠杆。学校的班主任工作、教学工作、后勤工作、教研工作均落实到人,量化考核与个人酬劳挂钩;在教学上,学校对教师实行“日督查”、“周登记”、“月量化”管理,对教师教学环节全程监督,彻底打破“大锅饭”现象。

2.搭建优秀教师培养平台:学校为一批想干事、能干事、会干事的教师搭建成长平台。每年组织一次“灵泉杯”教学比武,通过比武来发现人才、选拔人才、激励人才,比武活动成为了学校规格最高的教学活动,一大批教师在活动中得到锻炼,并迅速成长起来,成为课堂教学的先锋,在全区乃至全市形成了影响。201011月刘云老师代表学校参加全区洋思课堂教学比武,一堂《亲子之间》感动了在场的所有师生,获得区级一等奖的第一名。

二、教学教研方面

“洋思经验”的精髓就是“先学后教,当堂训练”为了让这“八字方针”真正落到实处,我校对教师上、备课环节作出了如下要求:

(一)集中备课,统一教案

学校以教科室为龙头,组建了语文、英语、政史地、理化生、艺体、综合等六个教研组。以教研组为基础分年级、分学科成立了22个备课组并确定备课组长,每个备课组有一位校级领导参与备课组的研讨活动。对备课要求做到:

1.同年级同学科教师必须实行集体备课,统一教案。

2.备课组规定了集体备课的时间和地点,每一次集体备课必须要有校级分管领导参与。

3.规定了集体备课的程序。即:

1)每个学科提前一周安排好一名主备教师备好一周的教学内容,然后以说课的形式向全体老师展示自己的备课内容。

2)全组教师在规定的时间和地点进行讨论、交流、补充、完善。

3)备课组长进行归纳小结,提出修改意见,提升备课内容及水平。

4)备课组长确定下周备课的主备老师及所备内容。

5)本周主备老师根据集体备课组的修改意见于周四前写好修改教案。

6)备课组长将写好的教案在周五上午交分管领导签字、打印后分发给本组教师,实施教学。

4.规定集体备课的内容及要求:内容包括备教材、教法;备重点、难点;备教学目标,要有指导性;备学生自学自导,要有实际操作性;备当堂训练题,要有针对性。如果没有按规定备课,分管领导没有签字则视为不合格教案。集体备课要求做到:各备课教师可以根据本班学生的实际情况对实施教案进行适当的调整增补。要求进行第二次备课;备课要坚持五个统一:即统一划分课时,统一每课时的学习目标,统一自学自导,统一解决可能出现的疑难问题的方法,统一当堂训练。

(二)课堂教学,统一模式

1.展示课堂教学目标:教师开始上课时要力求三言两语准确揭示,明确教学目标,激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性。

2.学生自学,即“先学”

在让学生自学之前教师提出明确的自学要求,包括自学什么内容?用多长时间?还要教给学生自学的方法等。在自学过程中,要求教师不能放过每一个学生,要保证每个学生有事情可做,老师主要是巡视、辅导、启发、思考、留心观察,有重点的辅导差生,并要求在学生自学时,尽量不大声插话,以免打断学生思路。

3.教师引导,即“后教”

这个环节中要求老师应注意四个问题:

1)对所有学生在自学后都已懂的问题原则上不教。

2)对只有部分学生能够回答的问题,先让学生讨论交流,学生相互教,再与教师交流、更正、点评。

3)对于疑难问题,要求教师尽量使用启发式教学进行精确讲解,教师不能就题讲题,只给出答案,而要寻找规律,让学生知其所以然。

4)教师要教给学生使用正确有效的学习方法,学习过程中力求让每一个学生参与到“读”、“思”、“疑”、“问”、“议”、“评”中来。

4.当堂训练:主要是检测当堂的教学效果,要求学生在规定的时间内独立完成,训练内容要分层次、有针对性。

(三)巩固练习,坚持“三清”

学生作业的“三清”是实现高效课堂的有力保障,也是践行“洋思经验”的关键,根据我校的实际情况,对学生作业的“三清”作了如下规定:

1.堂堂清:要求每一堂课都要有当堂训练,学生做作业时间不低于10分钟,训练内容要有针对性和典型性,题目分为必做题和选做题,必做题主要以考察本节课的基础知识为主,全体学生都必须做,而选做题则要求基础好的学生做,其余学生自愿,这样才让优秀生“吃得饱”,中等生和潜能生“吃得了”,让不同程度的学生得到不同程度的提高,当堂训练要求学生当堂完成,并上交作业本。

2.日日清:要求各备课组长精选教辅资料当中的相关习题编成试题卷,利用晚自习的时间让学生定时完成,便于老师及时了解学生当堂掌握的知识情况,及时查漏补缺。

3.月月清:要求各学科将一月内容前后联系密切的知识针对考点分别以概念型、习题型编成试卷,在月底对学生进行抽考,了解学生在本月的学习效果,便于教师及时调整教学方法,鼓励、督导学生巩固所学知识。

学生的“三清”工作学校每月都要检查一次,并做好记载。学生作业的三清不仅在我校中学部实施,并且已经渗透到了小学部,为今后进入中学学习打下基础,养成了良好的自主学习习惯。

(四)教研促教改,狠推“点课制”

所谓点课制就是学校教科室利用每周三或周四的第二、三节课,从全校任课教师中随机抽出2名教师上“洋思课改课”,组织本教研组全体教师并号召其他学科教师参与听课、评课的一种教改制度。教科室从这几个方面安排点课:从教师层面上多点一批业务能力突出的教师上“洋思”示范课,通过教学的引领作用,对其他教师的课堂教学进行诊断和改进,促使更多的青年教师迅速成长起来,成为我校教育的主力军;从学科层面上点课,如语文的文言文教学、写作教学,数学中的代数、几何教学板块,理化生的实验教学等;从课型上点新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等进行教学教研,力求通过活动对教师的业务水平有所提升,并能将教学中好的经验和做法推广到各学科的教学中去。

学校教科室还在每年12月份,组织各教研组举行一次我校高规格的教学比武即“灵泉杯”教学比武,并聘请区、市级的专业老师和部分领导担任评委,做到公平、公正、公开的竞技,通过这个平台既培养了一批教学能手和业务骨干,也充分展示了我校的教育教学水平。

为了提高学生学习兴趣,培养学生个性特长,形成良好的学习氛围,各学科组织了各种形式的学科竞赛:如语文组的演讲比赛、古诗词的背诵比赛;数学组的速算竞赛、基础竞赛;英语组的单词默写比赛和演讲比赛等活动。

三、后勤保障方面

为了确保“洋思课改”能在我校顺利实施,学校行政一班人开源节流、集思广益,先后筹措资金40多万元,进行了硬件建设,先后购置了复印机一台、一体速印机一台、21个教学班都配备了多媒体,装备了一个教师电子备课室,每个教师办公室配备了一台电脑,每一位教师配备了一个U盘,全方位服务于课堂教学,也有利的促进了课改的优质、高效的开展。

也许由于学校主客观因素的影响或制约,我校的“洋思经验”移植过程还存在着许多不足之处,我们将在今后的移植与融合中逐步完善,一定会走出一条崭新的教改之路,让灌溪教育如同灌溪工业一样令全市瞩目,奏出强音。